用量规助力通用技术过程性评价  

作　　者：张文文[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江宁分校

出　　处：《江苏教育》2020年第19期74-75,共2页

摘　　要：《通用技术课程标准(2017年版)》中提出:应高度重视通用技术课程评价对课程实施的引领与保障作用,坚持终结性评价与过程性评价结合。而在目前的通用技术教学中,一方面教师采取的评价方式仍以终结性评价为主,对学生的考核与评价往往较为空洞;另一方面,学生对设计与制作过程也未给予应有的重视,由此在教学中出现了有的小组草草完成项目,有的小组已进行了深入的课题研究的现象。如何既能激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,同时又能够充分发挥教师评价设计作品的有效性,就成为值得研究的问题。

关 键 词：通用技术 设计过程 评价量规 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]