职校生学习自主性培养的“三变四学”课堂实践  

作　　者：刘娟 张红旗 陆春庚 

机构地区：[1]江苏省江都中等专业学校心理咨询室,江苏扬州225212 [2]江苏省江都中等专业学校党委,江苏扬州225212 [3]江苏省江都中等专业学校教学诊断与改进中心,江苏扬州225212

出　　处：《江苏教育》2020年第20期54-59,共6页

基　　金：第三期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“职业学校生态课堂构建的研究与实践”(ZYB203)的阶段性研究成果。

摘　　要：学习自主性是对"全人"的关注,是对"改课"的回应,是对"学教"的变革。"三变"理念是学习自主性培养的根本:变教师讲为学生学,促进教师角色的转变;变记中学为做中学,促进学生学法的改进;变个人学为互动学,推动学习环境的重塑。"四学"行动是学生学习自主性培养的关键:激学行动,在情境中想学;探学行动,在问题中善学;悟学行动,在价值中乐学;用学行动,在生活中学会。激学是基础,探学是拓展,悟学是升华,用学是归宿。通过"三变四学"课堂实践,学生学习的自主性不断提高,主体性得到了更好的发挥。

关 键 词：职校生“ 三变四学” 学习自主性 课堂教学 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]