用STEM理念改造小学科学教学  

作　　者：徐杰[1] 

机构地区：[1]江苏省海门市海南小学,226100

出　　处：《湖北教育（科学课）》2020年第2期58-58,共1页The Science Teaching

摘　　要：STEM教育不是简单地“S+T+E+M”,而是围绕需求或项目,综合运用科学、技术、工程和数学的知识,培养学生的STEM素养。单学科到多学科的转变教学“土壤”相关内容后,教师可以组织学生明确主题、搜集资料、设计、制作、修饰、发布电子小报,既抒发了对土壤“妈妈”的感激之情,又综合运用了多学科知识、方法、能力。语文老师可以“把春天变成最美的课程”,带领学生在种花、赏花、吟诗、写诗的基础上,广泛阅读关于花卉的系列科普图书,认识花的成长周期和果实的构造、种子的特点,通过绘本和文字结合的观察笔记,深度体验生命的状态和意义,由衷感叹“科学真美!”

关 键 词：观察笔记 科普图书 语文老师 绘本 成长周期 明确主题 广泛阅读 多学科知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]