数据驱动的教师教学决策研究综述  

Data driven decision making of teachers’teaching:a literature review

作　　者：冯仰存 Yangcun Feng

机构地区：[1]华东师范大学国家教育宏观政策研究院,200062

出　　处：《中国远程教育》2020年第4期65-75,共11页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：国家教育宏观政策研究院2018年博士生专项课题“基础教育信息化教育资源配置决策模型研究”(201802009S)。

摘　　要：充分的信息是决策的基础,对于教学也是如此。在教学环境数字化不断加深的今天,传统的经验式教学决策的瓶颈凸显,依托数据进行教学决策成为教师的必备素养。本文通过中外文献分析,厘清了传统教育视域下教师教学决策的概念、类别、模型等,以及数据驱动的教学决策的概念、影响因素、模型框架、应用成效等。分析发现:(1)教学决策的理论模型并未与数据驱动的教学决策模型有效融合;(2)教师数据化教学决策能力较为离散,有待进一步整合;(3)教师数据化教学决策的有效性仍需实证。对此,提出了三方面建议:(1)加强对数据驱动的教学决策模式的研究,为教师实践应用提供脚手架支持;(2)弱化对数据驱动教学决策的技术面强调,让数据从抽象价值落地课堂教学;(3)关注对数据驱动教学决策的有效性实证,据此创建具体施策的可行路径。

关 键 词：数据驱动决策 教学决策 数据素养 数据化决策 模型框架 大数据 数据驱动 有效教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]