脑科学视野下儿童执行功能的发展及其对早期教育的启示(一)——抑制控制中的动作控制  

作　　者：杨元魁[1,2,3,4,5] 

机构地区：[1]东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室 [2]东南大学学习科学研究中心 [3]东南大学生物科学与医学工程学院 [4]江苏省心理学会普通与实验心理学专业委员会 [5]联合国儿童基金会

出　　处：《动漫界（幼教365）》2020年第24期16-19,共4页

摘　　要：在日常生活与工作中,你是否会被孩子的行事冲动且不计后果、固执己见且不知变通、遇到困难就消极沮丧等行为折磨得心力交瘁?你是否经常不畏艰辛、苦口婆心地教诲幼儿,可他们却“左耳朵进,右耳朵出”,屡教不改?你是否因孩子注意力难以集中、多动难安,就担心孩子患上了“多动症”?其实,这些现象都与儿童的执行功能关系密切。既然如此,儿童的“执行功能”究竟是如何发展的,又是如何影响儿童的学习与生活的呢?它对儿童早期教育有何启示?

关 键 词：儿童早期教育 动作控制 脑科学 抑制控制 不计后果 多动症 固执己见 心力交瘁 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]