教育风险的识别、防范与治理  

作　　者：倪娟 

机构地区：[1]江苏第二师范学院(江苏省教育科学研究院),江苏南京210013 [2]江苏省教育科学研究院基础教育研究所,江苏南京210013

出　　处：《人民教育》2020年第8期42-46,共5页People's Education

基　　金：2019年国家社科重点课题“教育领域风险点特征与防范机制研究”(课题批准号:AFA190009)成果之一.

摘　　要：教育风险在教育领域客观存在,通过加强识别、防范与治理能力可化危为机、化险为夷。教育风险具有可识别性、可预测性和行为相关性等人为风险的特征,可结合行为主体对教育风险点进行排查,从常规监测转向系统预警,构筑教育风险“防火墙”,建立教育风险防控协同机制。要把握过程性、多元主体性、沟通协调和持续互动四个关键点,从教育风险管理转向教育风险治理。

关 键 词：教育风险 防范 风险预警 风险治理 风险规避 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]