小学低年级语文识字教学的有效策略  

作　　者：钱梅 

机构地区：[1]江苏省滨海县滨淮农场学校

出　　处：《情感读本》2020年第12期34-34,共1页

摘　　要：低年级的语文课程的教学中,识字教学是非常重要的内容构成,也是帮助学生构建理论基础知识框架的组成。在识字教学的展开中,教师要充分了解学生的认知水平和思维习惯,熟悉学生的知识层面,设计适宜学生理解与接受,能够起到显著教学效果的课堂组织方法。低年级学生的思维能力和认知能力都还有限,识字教学的展开最好是以趣味化的形式作为依托。比如,教师可以在课堂上设计各种游戏活动来辅助学生对于生字的理解记忆。这样的背景下展开的识字教学更容易收获理想的效果,学生对于学到的生字的掌握程度也会更充分。

关 键 词：小学低年级语文 想象与联想 有效策略 构词规律 形声字 动手制作 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]