象似性理论对医学英语词汇教学的实证研究  

作　　者：张悦 

机构地区：[1]宁夏医科大学外国语教学部

出　　处：《教育研究（2630-4686）》2020年第3期34-36,共3页Education research

基　　金：宁夏医科大学2017年教育教学研究项目“象似性理论在医学英语词汇教学中的实践研究”,项目编号NYJY-1702。

摘　　要：医学英语专业词汇由于冗长、复杂等特点,致使医学专业学生在学习时障碍较大,难以记忆。因此,作者试图结合词汇的象似性特点,将象似性理论融入到医学词汇的教学中,以提高教学效果。本研究首先对学生的医学英语词汇学习策略进行问卷调查,结合其呈现出的特点进行象似性词汇教学。通过分析学生的前测和后测,结果显示运用象似性理论教学可以提高学生对医学英语词汇的理解和记忆,具有一定的有效性。

关 键 词：象似性 医学英语词汇 教学实践 

分 类 号：H31[语言文字—英语]