论语文学科教学知识的课程逻辑及生成路径  

On the Course Logic and Generation Path of Chinese Teaching Knowledge

作　　者：李功连[1] LI Gong-lian

机构地区：[1]洛阳师范学院文学院,河南洛阳471934

出　　处：《教育理论与实践》2020年第11期43-46,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：河南省教师教育课程改革研究重点项目“国培计划实施机制成效研究”(项目编号:2019-JSJYZD-023)的研究成果。

摘　　要：基于教师教育课程的实践逻辑,课程的“跑道”隐喻揭示了学科课程、活动课程和经验课程的演化逻辑,为语文学科教学知识生成提供了实践路径,这就需要在知识基础、活动生成和经验反思三个层面有效推进语文学科教学知识的实践建构。

关 键 词：语文学科教学知识 课程逻辑 知识基础 活动生成 经验反思 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]