浅谈如何提高大学课堂教学质量——以磁性材料课堂讲学为例  

作　　者：王海欧[1] 葛景园 

机构地区：[1]杭州电子科技大学材料与环境工程学院

出　　处：《课程教育研究》2020年第9期236-237,共2页Course education research

基　　金：国家自然科学基金项目(11604067,21801054);杭州电子科技大学2017年高等教育研究资助项目(YB201701).

摘　　要：通过磁性材料课程授课过程,阐述了课堂教学质量提高的初步见识。利用课前、课堂、课后三个环节,将学生的学和教师的教有机统一,进而激发学生学习的主动性,提高大学课堂教学的质量。

关 键 词：教学质量 磁性材料 学习主动性 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]