英语专业阅读教学中课程思政的认知构建  

作　　者：邹春玲[1] 秦清涵 

机构地区：[1]哈尔滨理工大学,黑龙江哈尔滨150040 [2]哈尔滨理工大学外国语学院,黑龙江哈尔滨150040

出　　处：《现代交际》2020年第7期48-48,47,共2页Modern Communication

基　　金：2020年教育部人文社科项目“中国话语的认知模型研究”(20YJA740066);2019年黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“英语专业阅读课程思政体系架构的研究实践”(WY2019012-A)。

摘　　要：目前英语专业阅读教学模式还只停留在对文本表面意思作出解读的层面,尚未通过语言类课程的传授,促使学生把握阅读所承载的社会文化意义。而唯有做到这一点,阅读课堂才算具有真正意义上的“思政”功能。因此,在构建主义和认知语用学的理论基础上,对英语阅读课程思政的时代背景、必要性和认知模型构建作出较为翔实的阐释,旨在明晰英语专业阅读课程思政中“为什么做”及“怎么做”的细节问题,更为详尽、深入地解读思政在阅读教学中的操作流程,在研究实践精细化的道路上更上一层楼。

关 键 词：思政 英语阅读 认知构建 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]