小学数学课堂深度学习的思考  

作　　者：姜小琴[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县桃园小学,江苏扬州225800

出　　处：《数学学习与研究》2020年第8期116-116,共1页

摘　　要：教师充满智慧的启迪和引领才能让儿童的深度学习真正发生,需要教师正视“插嘴”,妙用错误,放手实践,适当探讨,从而让学生的学习能力真正得到提高.

关 键 词：启迪 引领 深度学习 “插嘴” 错误 实践 探讨 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]