高中物理解题思维障碍及教学对策分析  

作　　者：贾志国 

机构地区：[1]甘肃省白银市会宁县第五中学,甘肃白银

出　　处：《新课程》2020年第3期10-10,共1页

基　　金：白银市教育科学2019年度“十三五”规划课题《新课程理念下高中物理解题思维方法的策略研究》(课题编号:BY[2019]G351号)阶段性研究成果。

摘　　要：高中物理是一门基础性且关键性的学科,在学习物理课程时,学生要充分发散思维能力,但因为大多数学生都存在使用方式不正确、缺少相关知识以及心理因素的影响等问题,所以他们在学习这门课程时会产生一些思维障碍.并且因为这些障碍的存在,学生在学习物理的过程中就会遇到很多问题.学生的学习方式十分容易受到老师的影响,有些是伴随着老师教学方式的变化而变化的,所以老师应该引导学生进行整理、归类、规划、使用,促使学生主动进行学习,进而独立地进行思考,提高其处理物理问题的能力与效率.

关 键 词：高中物理 解题思维 障碍 教学对策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]