文学阅读教学中的共情  

作　　者：郑桂华[1] 

机构地区：[1]上海师范大学中文系

出　　处：《语文建设》2020年第9期33-34,共2页

摘　　要：王岱老师执教《我与地坛》,在感悟母亲与史铁生的深情,理解苦难与人生的关系时,不少学生流泪了,王岱老师自己也情不自禁。在不少教学环节,读者与作者、学生与教师,达到了一种充分的共情状态,这无论是对文学理解还是对文学作品阅读教学来说,都是十分宝贵的。阅读中的个性化理解与共情是什么关系?这样高度的共情状态是怎样形成的?分析这节课,也许能让我们得到不少启发。另外,一些老师不能在现场感受王岱上课的风采,无法直接、细腻地感受这节课上师与生、师生与文本之间的共情,阅读分析这篇课例,也许能稍微弥补一点遗憾。

关 键 词：现场感受 《我与地坛》 史铁生 文学作品阅读教学 阅读分析 课例 共情 王岱 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]