数学概念课教学中设计有效问题的实例分析  

作　　者：吴瑾辉 

机构地区：[1]上海市延安中学,200336

出　　处：《上海中学数学》2020年第4期10-12,共3页

摘　　要：数学概念教学贯穿高中数学教学始终.数学高度抽象的特点要求教师在数学概念课的教学中精心设计有效问题,学生经历记忆观察、分析推理、深入探究、评价反思之后,才能深刻理解数学概念的本质.在数学概念教学中,教师要设计层层递进的有效问题,充分调动学生参与课堂教学活动,使学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推广等思维活动,探究规律,得出新的数学概念,从而使学生体验到数学概念的产生过程,提高学生的数学认知水平,体验数学思想方法,培养数学能力.

关 键 词：概念课教学 有效问题 实例分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]