基于“四个理解”的创新说课案例及其思考  

作　　者：金红江 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨江区教师进修学校

出　　处：《中学数学教学参考》2020年第11期69-72,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：以"平面直角坐标系"的教学为例,在"四个理解"(即理解数学、理解学生、理解教学、理解技术^([1]))的基础上进行说课流程和表达方式的构思,促进教师对具体教学内容的深入思考。由此认为,基于四个理解的说课设计有助于教师理解并把握说课的核心价值,体现教研活动对教师专业发展的促进作用。

关 键 词：说课 四个理解 创新 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]