对分课堂教学模式在超声心动图学教学中的应用研究  

作　　者：杨茹[1] 李诗文[1] 李潭[1] 马春燕[1] 杨军[1] 张立敏[1] 王晓冰[1] 唐力[1] 

机构地区：[1]中国医科大学附属第一医院,辽宁沈阳110001

出　　处：《卫生职业教育》2020年第9期61-63,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：中国医科大学“十三五”第二批医学教育科学研究课题(YDJK2018052)。

摘　　要：目的探讨对分课堂(PAD)教学模式在超声心动图学教学中的应用效果。方法选取2016级临床医学专业五年制一个教学班作为研究对象,分为4组,1、3组学生为实验组,实行PAD教学模式;2、4组学生为对照组,实行传统教学模式;1、2组由教师A授课,3、4组由PAD教学经验丰富的教师B授课。课程结束后,各组使用相同试卷考核,并进行问卷调查。结果实验组理论成绩、实践成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05)。教师A、教师B实施PAD教学模式的学生理论成绩、实践成绩及总成绩均高于应用传统教学模式的学生成绩(P<0.05)。教师B的学生实践成绩及总成绩均高于教师A的学生成绩(P<0.05),理论成绩无显著性差异。问卷调查显示,学生对PAD教学模式在提高学习兴趣、促进对知识的理解与应用能力、培养临床思维与交流能力、提高课堂教学效果方面的评价高于传统教学模式(P<0.05)。结论PAD教学模式有助于提高学生超声心动图学理论和实践成绩,培养学生学习主动性、临床思维与交流能力,教师的PAD教学经验有助于取得更好的教学效果。

关 键 词：对分课堂 超声心动图学 教学模式 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]