指向“家国情怀”涵养的高中历史学科“抗疫”课程设计  

作　　者：李军[1] 

机构地区：[1]北京教育学院人文与社会科学学院,北京100022

出　　处：《中小学教师培训》2020年第6期9-13,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：高中历史学科“抗疫”课程设计可围绕“家国情怀”涵养,以“抗疫”情境中疫病应对与疫病应对的价值评价为核心内容,在个人与他人、中国与他国和人类命运共同体三个维度中选择恰当的社会灾难性议题构建具有创生意义的课程活动。疫病应对指向共时与历时中的个人、中国与世界对疫病的应对举措,疫病应对的价值评价指向历史学科核心素养中的“家国情怀”涵养。所有课程活动在体验、了解、对比和辩思中帮助学生深层次理解“家国情怀”内涵并将爱国主义精神内化为制度自信和国家认同,发挥历史教育培养青少年学生担当国家强盛、民族自强和人类社会进步的历史使命。

关 键 词：家国情怀 历史学科 抗疫课程设计 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]