小学数学问题驱动下的“说理”课堂  

作　　者：林云彬 

机构地区：[1]福建省泉州市惠安县山霞中心小学

出　　处：《小学时代》2020年第13期78-78,80,共2页PrimarySchool Times Press

摘　　要：数学是一门抽象色彩较为浓重的学科,引入"说理"有助于将数学知识具象化,这对加深学生对数学知识的理解和记忆有重要帮助。在此,本文主要从"说理"教育对小学数学课堂的影响和如何在小学数学课堂推行"说理"教育两方面进行叙述。前者主要涉及"说理"教育对学生理解数学知识、记忆数学性质定理的影响和"说理"教育对构建学生自主课堂的影响;后者则主要是一些与加强"说理"教育有关的方法。

关 键 词：“说理”教育 小学数学 课堂教育 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]