中小学教师信息素养提升的现实困境与自觉路径  

作　　者：姚晓兰[1,2] 韩宇峰[2] 

机构地区：[1]西南大学,重庆400715 [2]重庆文理学院,重庆402160

出　　处：《开封文化艺术职业学院学报》2020年第4期189-191,共3页Journal of Kaifeng Vocational College of Culture & Art

基　　金：重庆市2019年度教育综合改革研究课题“重庆市乡村中小学教师信息素养提升策略研究”(项目编号:19JGY13);重庆市高等教育学会2019—2020年高等教育科学研究课题“地方高校服务重庆乡村中小学教师培训四化建设研究”(项目编号:CQGJ19B69);重庆文理学院2018年度重大科研项目培育基金项目(项目编号:P2018ZX17)。

摘　　要：提升中小学教师的信息素养是实现教育现代化的基础。但是,目前中小学教师信息素养提升面临着现实困境:教学任务重,精力有限;技能使用难,应用有限;环境不完善,支持有限。对此,中小学教师应主动发现问题,自觉提升信息意识;自主设计思路,自觉应用信息知识;有效实施方案,自觉增强信息技能;积极评价反思,自觉遵守信息道德。

关 键 词：中小学教师 信息素养 三步提问 阶梯提问 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G635.1[文化科学—教育技术学]