从韵味美走向意境美——小学音乐教学的审美构建与反思  

作　　者：过燕清 

机构地区：[1]建德市明珠小学,浙江杭州311600

出　　处：《北方音乐》2020年第8期136-137,共2页Journal of the Northern Music

摘　　要：小学音乐教学要重视学生审美素养与审美能力的培养,突出审美构建对学生全面发展的作用,就要做到:第一,以音乐初步感知引导学生初体验音乐韵味美,为学生审美培养打下扎实基础;第二,以自主感知为主引导学生在品味音乐韵味美中认识意境美;第三,通过音乐教师的引导使音乐作品的音乐韵味美与意境美体验能相互映照,引导小学生从审美感受走向审美体验;第四,以学生深度体验为主,引导学生深入到音乐作品中理解音乐的韵味美,形成韵味与意境相融合的整体审美感受。

关 键 词：韵味美 意境美 小学音乐 审美构建 反思 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]