教师科研的四个自觉——来自于漪老师的启发  

作　　者：王意如[1] 

机构地区：[1]华东师范大学中国语言文学系,200062

出　　处：《上海课程教学研究》2020年第5期68-72,共5页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：基础教育的教育研究,应该由谁来做?这个问题是经历了历史性的变化的。当一线教师也被要求做科研的时候,教育研究自然地分成了两大阵营:"讲台上的研究"和"学院里的研究"。两种研究各有优势。"讲台上的研究"的意义不仅在于研究成果本身,而且在于对教师的专业发展的作用。研究自觉、理论自觉、实践自觉和责任自觉是现代教师的专业性特征。

关 键 词：教育研究 教师科研 位置 意义 作用 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]