“跨媒介阅读与交流”学习任务群教学设计的原则与策略  

作　　者：张译心 步进[2] 

机构地区：[1]江苏师范大学文学院,江苏徐州221116 [2]江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116

出　　处：《戏剧之家》2020年第16期119-121,共3页Home Drama

基　　金：2017年度江苏师范大学研究生创新项目:“学讲行动”背景下高中语文练习设计的实践研究(编号:KYCX17_1648)

摘　　要："跨媒介阅读与交流"学习任务群是新一轮课程改革所倡导的最具时代特色的语文课程内容,但在教学实践中面临落地难的问题。为突破教学困境,教师在进行教学设计时应遵循关联性、互文性、实践性相统一的原则。还应采取四条设计策略,即创设真实的跨媒介学习情境和任务,创建跨媒介学习共同体,运用包括"零存整取式阅读"和"交际写作"在内的"跨介"学习方式,突出学习评价的作用。

关 键 词：跨媒介阅读与交流 学习任务群 教学设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]