臻于道德的学校管理 回归立德树人本位  

作　　者：杨晓丽 刘惊铎[2,3,4,5,6] 

机构地区：[1]国家教育行政学院培训部,北京102617 [2]国家开放大学政法学部,北京100048 [3]教育部工程中心生态体验与网络社会部 [4]教育部工程中心生态体验教育中心 [5]教育部工程中心生态体验网学委会 [6]澳门城市大学

出　　处：《中小学德育》2020年第5期5-9,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：国家开放大学主持的全国教育科学“十二五”规划国家重点课题“‘新四化’同步推进下农村教育发展与改革研究”之“‘新四化’背景下城乡德育生态构建与网络社会深度融合研究”(基金编码:AGA120007-03);国家“十三五”教育科研规划重点课题“生态体验下学校文化生态建设中校本课程研究”(基金编码:1601011014B)的理论成果。

摘　　要：生态体验是臻于美善和谐的教育形态,自觉赋予了学校管理道德性,助其回归立德树人本位,开启一体万相的教育实践新形态,有效解决当代学校管理实效难题。道德的学校管理以优化师生生命样态为价值目标,是立德树人的机制保障,亦是从元生态、类生态和内生态圆融互摄的意义上创新学校管理方式和教育过程,通过体现生命样态观、体验本体观、生态化育观,创生出生态多样、感动生命的学校教育课程体系及生态文化,从实践层面回归学校管理的立德树人本位,步入生态管理新境界。

关 键 词：学校管理 道德性 生态体验理论 生态管理 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]