基于自主探究学习的地理课堂教学设计——以“季风气候显著”为例  

作　　者：许旭 

机构地区：[1]北京师范大学厦门海沧附属学校,福建厦门

出　　处：《中学地理教学参考》2020年第6期54-57,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：[内容概述]本节课为湘教版《地理》教材八年级上册第二章第二节,主要内容是中国气候的第二个特征——季风气候显著,包括季风区与非季风区的划分,冬夏季风的性质和影响以及中国气候的大陆性特征。"季风气候显著"这一特征是在学习了中国气候"复杂多样"的基础上进行的,此时学生已了解中国气温、降水的分布特点。学习该部分内容有助于进一步了解中国的季风气候,明晰降水时空分布不均的原因,建立锋面雨带及其推移的概念。

关 键 词：地理课堂教学 季风气候 季风区 湘教版 降水时空分布 自主探究学习 内容概述 冬夏季风 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]