基于创新课程的大学生创新思维能力实证分析  

作　　者：李静 王正翔[2] 郭成 

机构地区：[1]赤峰学院就业与创业工作处,内蒙古赤峰024000 [2]赤峰学院学科规划与研究生管理处,内蒙古赤峰024000 [3]赤峰学院化学与生命科学学院,内蒙古赤峰024000

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2020年第5期105-107,共3页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：赤峰学院2018年教育教学研究项目(JYXMD201804)。

摘　　要：在2019年10月31日通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》中“创新”一词出现31次,成为高频词汇,也使高等教育面临一次深刻变革,其人才培养范式正在向创新创业教育转变.许多高校已全面开展创新创业教育,我校创新创业教育开展的较早,也取得了一定的成效.创新课程自2017年开设,已有3年的教学实践,旨在提升大学生创新意识、训练创新思维,提升创新能力,但目前尚未建立大学生的创新思维能力的评价体系,不利于确立培养学生创新思维的实施策略,改革教学方法以提升创新创业教育效果.因此本研究基于创新课程,初步探索对大学生创新思维能力的评价方法,使用托兰斯自陈量表、托兰斯创造性思维测验(TTCT)进行研究,发现创新课程能够在一定程度上提升大学生创新思维能力,但增幅不明显,被试个体间存在较大差异.

关 键 词：创新课程 大学生 创新思维能力 评价 托兰斯创造性思维测验(TTCT) 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]