校本课程评价的指标体系建构——基于CIPP评价模式的视角  

作　　者：唐靖 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《湖北教育》2020年第4期75-76,共2页

摘　　要：校本课程是学校自主开发、编制的课程,而对校本课程的评价却普遍存在评价工具单一、评价形式趋同等问题。CIPP模式作为一种具有较大影响力的教育评价模式,其评价的全面性、发展性、灵活性都适宜于当前校本课程发展现状。笔者尝试运用CIPP模式对校本课程进行科学化、合理化的评价。一、校本课程评价的内在诉求校本课程的开发与实施是综合的,教师在这个过程中不仅仅是课程的实施者,同时也是开发者.

关 键 词：校本课程评价 内在诉求 体系建构 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]