学术型中学的学校教育哲学阐释——以东北师大附中特色发展的理论探索为例  

Interpretation of School Education Philosophy in Academic Middle Schools:A Case Study of the Theoretical Exploration of the Development of the High School Attached to Northeast Normal University

作　　者：邵志豪 解庆福 SHAO Zhihao;XIE Qingfu

机构地区：[1]东北师范大学教育学部 [2]东北师范大学附属中学,吉林长春130021

出　　处：《中国教育学刊》2020年第5期1-6,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度一般课题“基于‘形态-模组-价值’的新时代中学劳动教育课程体系研究”(项目编号:BHA190159);中国教育学会教育科研专项课题“大学选修课与学术型课程体系建构的实践研究”(项目编号:18XM0726007ZB)阶段性研究成果。

摘　　要：学术型中学学校教育哲学的提炼以"教育环节学术取向一致"为出发点,包括理念体系、目标体系和实践体系三个分析维度。东北师大附中以"自觉、友善、学术、创新"为核心建构了教育理念体系;以"培养自觉自律、全面发展的具有创新能力、国际视野和社会责任感的学术型学生"的育人目标为核心,构建了学术型教师发展目标、学术型课程建设目标、学术型校园环境建设目标,形成了高度切合教育理念的目标体系。在目标体系的引领下,形成了以学术特色为高度的立体发展观和基于"学术为基"的立体治校方略。学术型中学学校教育哲学的建立,从理论上丰富了学校教育哲学的内涵,在实践上推动了中学的多样化发展、教育的公平和教育质量的提升。

关 键 词：学术型中学 学校教育哲学 理念体系 目标体系 实践体系 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]