以“六化”为抓手,着力构建有效语文教学  

作　　者：周时富 

机构地区：[1]江苏省海安市立发中学,226611

出　　处：《语文天地》2020年第16期79-80,共2页

摘　　要：“有效教学”又叫“高效教学”,是与“低效(或无效)教学”相对而言的。不同时期的衡量标准是不尽相同的。应试模式下的“有效”,主要以学生考试成绩和升学率大小为基准;在新课标理念下,“学生的进步或发展”是衡量有效与否的根本标准。那么,新时期有效教学有什么基本特征呢?综合性,充分考虑各类教学要素,而不是其中的部分要素;可操作性,就是远离“高大上”现象,坚持在通常策略指导下,围绕教学内容和综合学情来选择教学方法和相应手段;灵活性,以学生初始状态为前提,相机调整课堂教学策略,从技术性活动中攫取更大效益。就高中语文学科来说,如何构建新形势下有效教学基本策略呢?

关 键 词：高效教学 课堂教学策略 策略指导 新课标理念 有效教学 学生考试成绩 升学率 如何构建 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]