线上教学的教与学屏障及其突破  

Teaching and Learning Obstacles and Its Breakthrough of Teaching Online

作　　者：关少化[1] 范爱玲[2] Guan Shaohua

机构地区：[1]北京工业大学高等教育研究院 [2]北京工业大学材料学院

出　　处：《北京教育（高教）》2020年第5期55-57,共3页Beijing Education

基　　金：北京工业大学教育教学改革重点项目“‘新工科’背景下我校工科专业通识教育课程体系研究”(项目编号:ER2018B020201)阶段性研究成果。

摘　　要：新冠肺炎疫情期间,随着线上教学的大规模开展,教师"教"与学生"学"之间的无形屏障问题凸显。教师方设置的屏障有:技术使用不当、社会隔离、过度讲解;学生方设置的屏障有:自主学习不力、网络学习习惯缺失、对"好"教师追逐;师生双方共同设置的屏障有:角色刻板、互动不充分、传统课堂束缚。从教师的角度看,突破这些教学屏障的方式有三点:一是在教学观念上,要把握网络原住民的学习特点,匹配适宜的线上教学方式;二是在教学设计上,教学目标要体现全面性,教学内容要联系实际、贴近生活;三是在教学实施上,选择网络平台要遵循"最简"原则,讲解应该尽可能"画龙点睛"。

关 键 词：线上教学 教与学 屏障 突破 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]