关少化

作品数：41被引量：166H指数：7
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供职机构：北京工业大学更多>>
发文主题：学科建设教学教师幼儿教育教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教自然科学总论经济管理更多>>
发文期刊：《安阳师范学院学报》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《洛阳理工学院学报（社会科学版）》《中国高教研究》更多>>
所获基金：北京社会科学基金北京市教育科学规划课题北京市教育科学“十二五”规划重点课题更多>>
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大学学科带头人领导行为结构的实证研究被引量：2
《江苏高教》2020年第11期55-60,共6页关少化 许硕 
北京市教科规划青年项目“《华盛顿协议》与我国高等工程教育专业认证制度研究”(项目编号:CDA15176)。
“双一流”建设背景下,大学学科带头人在学科建设中的作用愈发突出。研究大学学科带头人领导行为结构,不仅有助于学科带头人发挥领导作用,而且能够助力一流学科建设。通过对北京市36所高校169名教师进行问卷调查发现,大学学科带头人领...
关键词：学科带头人 学科建设 领导行为 
线上教学的教与学屏障及其突破被引量：25
《北京教育（高教）》2020年第5期55-57,共3页关少化 范爱玲 
北京工业大学教育教学改革重点项目“‘新工科’背景下我校工科专业通识教育课程体系研究”(项目编号:ER2018B020201)阶段性研究成果。
新冠肺炎疫情期间,随着线上教学的大规模开展,教师"教"与学生"学"之间的无形屏障问题凸显。教师方设置的屏障有:技术使用不当、社会隔离、过度讲解;学生方设置的屏障有:自主学习不力、网络学习习惯缺失、对"好"教师追逐;师生双方共同设...
关键词：线上教学 教与学 屏障 突破 
独立学院学生跨专业考研的原因及利弊分析被引量：5
《教育理论与实践》2019年第6期9-11,共3页关少化 石万余 
独立学院学生跨专业考研日益成为一种风气,其原因在于不断攀升的学历要求,使独立学院的学生处于就业的弱势,独立学院人才培养目标与学生求学愿望之间存在一定差距,学生有追求个人成长的心理需求。独立学院学生跨专业考研的优势在于独立...
关键词：独立学院学生 跨专业考研 考研学习团队 课程设置 学生自主学习时间 
大学学科带头人领导行为特征文献研究被引量：1
《开封教育学院学报》2018年第7期148-152,共5页许硕 关少化 
北京市教委科研计划一般项目"大学学科带头人领导行为特征研究"(项目编号:SM201310005013)
关于大学学科带头人领导行为特征的专门研究目前尚未见到。本文从大学学科带头人学科建设研究和大学学科建设领导行为研究两方面进行国内外文献综述,在分析学科带头人内涵、能力、成长、培养机制,大学学科带头人在学科建设中的地位与作...
关键词：大学学科带头人 领导行为 特征 文献研究 
基于TPACK框架审视数字化时代教师课程角色被引量：4
《北京教育（高教）》2018年第7期128-130,共3页关少化 连莲 
数字化时代教师成为技术与课程融合的关键角色。基于TPACK框架的教师课程角色,需要树立整合的理念,把握教师课程角色的技术性、实践性、情境性和互动性特征,通过建构数字化时代的教育理念和思维方式;培养数字化时代多学科知识整合的能力...
关键词：数字化时代 教师 课程角色 TPACK 
我国大学创业教育的价值、目标与实施策略被引量：10
《江苏高教》2018年第2期81-84,共4页关少化 郭琦 
北京社会科学基金研究基地项目"专业认证背景下首都高校工程教育质量持续改进机制研究"(15JDJYB004)
大学创业教育具有培养创造性思维与创业精神的素养性价值,培养创业型人才与破解就业难题的社会性价值,为大学发展提供活力源泉的反身性价值。创业教育的目的是培养大学生的知识联想与创新能力、对创业机会的识别力与把握能力以及对社会...
关键词：创业教育 创业价值 创业目标 创业教育模式 
地方高水平大学学部制改革的思考被引量：3
《高校教育管理》2018年第1期13-19,共7页关少化 李悦 李庆丰 
北京社会科学基金研究基地项目(15JDJYB004)
我国部分地方高水平大学为加强学科建设、促进学科间的交叉与融合,在内部管理体制改革方面进行了初步尝试,设立学部。地方高水平大学学部制改革的必要性在于其培养高素质创新人才的能力亟待提高、学科建设与发展急需进一步优化与促进,...
关键词：地方高水平大学 学部制改革 必要性 设计原则 
“双一流建设”背景下洪堡“科教融合与人才培养关系”思想再研究被引量：4
《开封教育学院学报》2017年第10期172-173,共2页关少化 许硕 
北京社会科学基金研究基地项目"专业认证背景下首都高校工程教育质量持续改进机制研究"(项目编号:15JDJYB004)
"双一流建设"背景下重温洪堡的"科教融合与人才培养关系"思想,有助于把握洪堡思想的本质,克服一流学校、一流学科建设中存在的认识偏差。在洪堡看来,教学与科研合一的实质是科教融合,人才培养的目标是培养完人,两者之间是相互促进的关系。
关键词：洪堡 科教融合 人才培养 关系 
教学方式内涵的认识逻辑
《开封教育学院学报》2017年第4期166-168,共3页关少化 徐蕊 
教学方式是一个非常重要的日常教学概念,然而,至今学界对其内涵的认识依然见仁见智。通过对已有教学方式认识的分析发现,无论是活动认识、形态认识还是本质认识,都紧紧围绕教学活动中"方式""教师与学生"以及"教学环境"三个核心词展开。...
关键词：教学方式 内涵 认识逻辑 
大学有效课堂提问的对话研究走向被引量：6
《江苏高教》2017年第2期73-75,共3页关少化 冯少丽 
2015年度北京工业大学教育教学研究项目"本科应用型创新人才培养的课程与教学创新研究"(项目编号:ER2015C010616)
大学有效课堂提问研究的理论探索与分析认为,大学有效课堂提问应关注双向师生关系,着眼于师生之间的互动、对话与交流,凸显对话之于提问的重要意义。然而,从实践效果看,大学有效课堂提问"对话"尚难以落实,走向对话的大学有效课堂提问理...
关键词：大学 有效课堂提问 教学 对话 
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