职业教育教师职业准入制度的国际比较研究——以美国、德国和澳大利亚为例  

作　　者：孔巧丽[1] 

机构地区：[1]广州番禺职业技术学院,广东广州511483

出　　处：《中国成人教育》2020年第9期61-65,共5页China Adult Education

基　　金：广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2019年度课题“新中国成立70年我国高职教育教师发展研究”(项目编号:2019GZGJ251);广东省高等学校学科与专业建设专项资金“高职院校科研管理现状研究——基于科研管理机构的视角”。

摘　　要：职教教师职业准入制度对组建高质量、专业化的职教教师队伍建设起到了源头控制的作用,美国、德国和澳大利亚普遍重视职教教师的专业化发展,较早制定了系统化、可操作性强的教师专业标准,并严格规范职业准入流程,对我国职教教师职业准入制度起到了很好的启发和借鉴作用。因此,应该从重视职教教师的专业化入手,加快完善职教教师专业标准,严格规范准入流程和考核周期,通过引入职业测评,补充和完善职业准入制度。

关 键 词：职业准入 职教教师 专业标准 职业测评 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]