创设乐学情境在眼科临床护理教学中的应用效果分析  

作　　者：费玥[1] 

机构地区：[1]合肥市第二人民医院眼科,安徽合肥230000

出　　处：《医学食疗与健康》2020年第12期199-200,共2页Medical Diet and Health

摘　　要：目的:探究创设乐学情境在眼科临床护理教学中的应用效果。方法:取我院眼科实习生50名随机分成对照组和观察组两组,每组25人。给予对照组常规的眼科护理教学,给予观察组常规教学基础上的创设乐学情境教学。实习结束后观察两组实习生的理论和实践操作考核成绩,带教老师对护理实习生的满意程度。结果:观察组在理论和实践操作技能考核成绩均优于对照组,带教老师对实习生满意度观察组也明显优于对照组。结论:创设乐学情景教学帮助实习生在探究的过程中解决问题、收获知识,成功地激发起了护理实习生们的数学学习情趣,能有效提高临床护理的教学质量。

关 键 词：创设乐学 眼科 临床护理教学 

分 类 号：RR47-4[文化科学—高等教育学] G642[文化科学—教育学]