文本阅读信息提取路径的层级化设计--以《散步》为例  

作　　者：彭春霞 

机构地区：[1]南京市六合区程桥初级中学,江苏南京211500

出　　处：《中学语文教学参考》2020年第12期54-55,共2页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：文本阅读信息提取途径众多,教师要深入学生群体,对学生信息提取情况进行客观调查,以便给学生以更为适合的教学引导。整体阅读、筛选阅读、定点阅读、反思阅读,属于不同形式的阅读实践,通过层级性提取阅读信息,可以形成完整信息体系,教师从圏定信息范畴、归结信息类别、细化信息特点、验证信息应用等角度进行引导,势必给学生带来更多阅读启示。

关 键 词：初中语文 信息提取 层级化设计 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]