向思维更深处漫溯,让数学核心素养落地  

作　　者：胡小慧[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市实验小学

出　　处：《江西教育》2020年第14期63-66,共4页

摘　　要：从数学核心素养体系看,小学阶段培养学生数学思维的课程目标正是围绕数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等若干核心词展开。可以这样说,数学思维就是用数学的眼光看问题,用数学的思维想问题,用数学的表达交流问题,它是数学核心素养的内隐特质,是数学核心素养的灵魂,始终贯穿于数学核心素养的培养之中。正如郑毓信教授所指出的,"数学核心素养的基本含义就在于:我们应当通过数学教学帮助学生学会思维,并能使他们逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理"。

关 键 词：数学核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]