基于朗读设计的初中语文深度学习策略  

作　　者：朱慧 

机构地区：[1]湖州织里镇中学,浙江湖州313008

出　　处：《语文教学通讯》2020年第22期53-56,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：基于初中语文深度学习的诉求,从动机、理解、实践三个维度,阐释精心设计的朗读语文学习活动,符合深度学习标准,有助于深度学习的达成。从学会知识建构、学会问题解决、学会身份建构和学会高阶思维四个方面,探讨基于朗读设计实现深度学习的途径。以具体朗读设计为例,说明掌握朗读技巧、"声化"、角色扮演和对比朗读四种进行有效朗读设计的策略。

关 键 词：深度学习 朗读设计 角色扮演 对比朗读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]