比热容概念教学应把握科学性与生活化原则  

作　　者：盖家祥 

机构地区：[1]山东师范大学第二附属中学 [2]山东师范大学物理与电子科学学院,山东济南250014

出　　处：《中学物理教学参考》2020年第7期19-22,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：山东省教育科学“十三五”规划重点课题“基于初中生个性化学习需求的智慧学习支持系统的构建与实践”(课题批准号:2018JXZ1030)的阶段性成果。

摘　　要：针对比热容概念教学的学情、教材和难点进行了分析,并通过对教师教学实践中的两种教学路径对比,给出了基于科学性和生活化的比热容概念教学的设计。将比热容物理量概念进行分解,以"吸热升温"这个生活化的实例引发教学,践行了"从生活走进物理"的课程观与教学观。

关 键 词：比热容 比值定义法 概念教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]