基于"可观察学习成果结构"的SPE评价模式在大学英语课程中的设计与应用  

作　　者：张严[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学博达学院外语部,吉林四平136000

出　　处：《河南科技学院学报（社会科学版）》2020年第4期63-67,共5页Journal of Henan Institute of Science and Technology

基　　金：2019年度吉林省高教科研课题“基于学习云空间的大学英语测试与评价体系研究”(JGJX2019D568),主持人:张严;2019年度吉林师范大学博达学院科研项目“大学英语教师教育信息技术应用能力及提升策略”(2019BD009),主持人:张严。

摘　　要：教学评价是对教学过程和结果进行测量并为调整教学决策提供依据的活动.近年来,虽然大学英语教学几经改革,但教学评价却始终墨守成规,重视对学习结果的评价,忽视了促进学习的评价和作为学习的评价.以"可观察学习成果结构"为理论依托,引入SPE评价模式,有利于大学英语课程主动适应教学发展的趋势和特点,为大学英语教学评价从只注重结果的终结性评价向提高学生英语综合素养的形成性评价转变提供新的思路.

关 键 词：大学英语 可观察学习成果结构 SPE评价模式 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]