设计思维方法支持下的师范生信息化教学能力发展研究  

作　　者：刘喆[1] 

机构地区：[1]华南师范大学数学科学学院,广东广州510631

出　　处：《中国教育信息化》2020年第12期1-8,共8页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“设计思维视域下面向职前教师信息化教学能力发展的教学改革研究”(编号:18YJC880060);2019年度广东省高等教育教学改革项目“智慧教室支持教师教育‘设计类’课程混合学习模式创新的行动研究”。

摘　　要：如何在教学中培养师范生信息化教学能力是横亘在教师教育研究者和实践者面前亟待解决的问题。鉴于设计思维具有以人为本并根植于问题解决、强调真实世界的活动内容与综合化思维过程、模式具有方法论指导意义等特点,作者构建设计思维方法下的师范生信息化教学能力发展模型,并基于该模型厘定具体的信息化教学技术路线。一学期教学实践后,对8名师范生进行访谈,发现他们具有积极的信息技术应用意识和态度,拥有一定的信息技术操作技能与技术支持学习的倾向,掌握技术支持教学的基础知识和基本技能,能力有待加强。

关 键 词：设计 设计思维 信息化教学能力 模型 

分 类 号：G655[文化科学—教育学]