角色体验法在我国医学教学中的应用现状与分析  

作　　者：陶晓春[1] 陈红风[1] 潘一滨[1] 

机构地区：[1]上海中医药大学附属龙华医院肛肠科,上海450000

出　　处：《现代职业教育》2020年第10期24-25,共2页Modern Vocational Education

基　　金：上海中医药大学龙华临床医学院课程建设项目(第十六期);“海派中医”顾氏外科流派诊疗中心建设(ZY(2018-2020)-CCCX-1007);2019年度临床教育研究会课题项目(2019036)。

摘　　要：角色体验法是由美国社会学家Fannier Shaftel和George Shaftel在1967年根据社会互助理论、人际交往理论等构建而成并首先提出的一种教学方法,是一种在教学过程中创设一定的情境,让学生参与其中角色扮演,通过体验来领悟知识、发展能力和构建意义的教学策略及方式。该教学方法被认为可以发展学生社会适应能力和社会意识;同时,体验本身就具有思维创新、道德教育和个性发展等多重功能,与医学教学中临床思维模式培养及实践操作技能锻炼等多重教学目的相契合,因此,近十年来,越来越多的医学领域教育者尝试通过角色体验法教学升华医学教学内涵,帮助医学生感悟从医内涵,加强专业技能,构建和谐医患关系,以培养综合素质优秀的医学领域人才。

关 键 词：角色体验法 医学教学 意义 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]