“马赛克方法”在幼儿园课题研究中的实践运用--以闽南建筑文化融入幼儿结构游戏为例  

作　　者：施晓灵 

机构地区：[1]厦门市曾厝垵幼儿园

出　　处：《福建教育》2020年第24期32-34,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“闽南建筑文化融入幼儿结构游戏的实践研究”(立项批准号:FJJKXB17-328)研究成果。

摘　　要：在传统的儿童研究中,儿童被视为研究的对象,是“未成熟”“发展中”的个体,忽略了儿童“自己的声音”,忽视了儿童的主体性、能动性。随着研究的发展,人们的儿童观逐步发生改变。联合国颁布的《儿童权利公约》提出应该保障儿童的言论自由权。儿童不应只充当“被研究”的角色,对于自己的生活,儿童应具有最大的话语权。英国学前教育研究者克拉克和莫斯在回顾相关研究之后,发现儿童话语权发挥得并不充足,特别是在对5岁以下儿童的倾听方面。

关 键 词：结构游戏 儿童观 实践运用 言论自由权 《儿童权利公约》 英国学前教育 幼儿园 能动性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]