HPM视角下的“排列”教学  

作　　者：方倩 汪晓勤[2] 

机构地区：[1]华东师范大学第一附属中学,上海200086 [2]华东师范大学教师教育学院,上海200062

出　　处：《中小学课堂教学研究》2020年第6期6-11,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地项目“数学课程与教学中如何落实立德树人研究”(A8)。

摘　　要：排列组合的内容对学生的逻辑推理能力、数学抽象能力、分析问题和解决问题的能力有较高的要求。基于学生的学习情况,教师结合数学史加深学生对排列概念的理解,寻求历史上合适的排列数公式的推导方法,进一步理解排列数公式,让学生在课堂上经历排列知识的演进历程,培养学生的数学思维能力。

关 键 词：HPM 排列组合 探究之乐 方法之美 德育之效 文化之魅 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]