还原性视域下现代儿童观的实践反思与重构  

作　　者：彭雯园 于洋[1] 

机构地区：[1]湖北大学教育学院,湖北武汉430062

出　　处：《生活教育》2020年第3期54-58,62,共6页Life&Education

基　　金：湖北大学教研项目“基于案例教学的师范类本科公共教育学教学改革与模式创新研究”;湖北省人文社科重点研究基地“湖北中小学素质教育研究中心”开放课题。

摘　　要：现代儿童观有许多积极意义,但儿童的独立人格和主体地位在受到肯定的同时,人们在认识和实践现代儿童观的过程中仍不免造成偏差和问题:重未来,轻当下;重事实,轻价值;重成人,轻儿童。基于还原性视域,溯其本源是由于人们将儿童与生活剥离开来。为加强两者之间的联系,可从回归直接经验、面向完整生活、增强实践活动三个方面对现代儿童观进行重构。

关 键 词：教育与生活 现代儿童观 还原性视角 杜威 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]