透视高中地理新教材之逻辑结构对比  

The Comparison of Logic Structure in the New Senior Geography Textbook

作　　者：李梅梅 常珊珊[1] 魏伊 Li Meimei;Chang Shanshan;Wei Yi

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079 [2]乐山高新区嘉祥外国语学校,四川乐山614000

出　　处：《地理教学》2020年第11期15-18,共4页Geography Teaching

摘　　要：地理教材是传播地理知识的重要载体,也是学生学习和教师教学的重要资源。本文从教材的章节结构、知识结构和栏目设置等方面探讨四本地理新教材的逻辑结构。四本新教材在三大教材逻辑上各具优势,建议地理教师在使用新教材时,纵向解剖,捕捉教材地理学科逻辑;依托栏目,搭建学生认知逻辑阶梯;横向关联,重构地理教学逻辑。

关 键 词：地理学科逻辑 学生认知逻辑 地理教学逻辑 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]