木桶理论的妙用与发展  

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作  者:陈各发 魏玉清[1] 

机构地区:[1]江苏省泰州中学

出  处:《求学》2020年第25期54-55,共2页Education Guide

摘  要:一、木桶理论的运用很多同学都面临一个共同问题:各个学科的成绩优劣不齐,而劣势学科往往决定整体的实力。因此,我们每个人都应思考一下自己的薄弱环节,并尽早补足它,提升自己的整体水平。其实这就是“木桶理论”在现实中的体现。盛水的木桶是由多块木板箍成的,盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短,则此木桶的盛水量就会被限制,该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶的盛水量增加,只有换掉短板或将短板加长才行。人们把这一规律总结为“木桶理论”,或“木桶定律”,又称作“短板理论”。

关 键 词:木桶理论 限制因素 整体水平 规律总结 盛水量 短板 木桶定律 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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