优化地理在线教学的“五多实践”  

作　　者：徐林建 

机构地区：[1]北京师范大学台州附属高级中学

出　　处：《教育》2020年第27期64-64,共1页Education

摘　　要：在线教学使得教与学时空分离,学生离开了现实的学习场,学习效果受到影响。教师如何让自己的"在线教"能够真正促进学生的"在线学",成了一个关键性问题。疫情期间为了真正实现"停课不停学,停课不停教",优化"在线教学"效果,教师可以利用多素材整合、多形式组织、多途径互动、多媒介评价和多角度反思等"五多实践"提升地理教学效果。

关 键 词：在线教学 时空分离 媒介评价 教学效果 学习效果 教与学 素材整合 五多 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.55[文化科学—教育技术学]