“双一流”建设背景下高校教师长聘制改革初探  

作　　者：吕黎江 杭斌 刘红 

机构地区：[1]不详

出　　处：《高教文摘》2020年第3期33-35,共3页

摘　　要：一、长聘制改革的背景与意义(一)长聘制的起源预聘—长聘教职制度在美国大学已有百余年历史。1915年1月,美国大学教授协会成立并发表《关于学术自由和终身教职的原则宣言》,力推终身教职制,以此作为学术自由的制度保障,标志着终身教职制正式确立。建立终身教职制度的首要理由是保护学术自由,赋予教师职业安全感,也具有守护“潜心研究”效果。“此外,终身教职使教师对学校产生强烈的长期义务感,这有助于学校的稳定性和培育大学精神,进而促进权力共享、对专业和标准的共担责任及学校有效治理”。

关 键 词：终身教职 双一流 学术自由 高校教师 美国大学 原则宣言 权力共享 义务感 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]