基于规则空间模型的初中“电与磁”学习进阶构建  

作　　者：王乐楷 曾平飞[2] 

机构地区：[1]浙江省杭州高新实验学校,浙江杭州311053 [2]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004

出　　处：《物理通报》2020年第7期106-109,共4页Physics Bulletin

基　　金：教育部基础教育质量监测课题“义务教育四、八年级科学教育质量监测工具研制”阶段性成果,项目编号:2016KX001-F。

摘　　要：学习进阶能够评价概念认知的发展路径,对概念学习具有重要意义.为帮助学生更好地掌握"电与磁"概念,本研究利用规则空间模型获取学生对初中"电与磁"概念的掌握模式和能力值,并结合掌握模式的层级关系和能力值构建"电与磁"学习进阶.结果表明,基于规则空间模型的学习进阶构建更加科学有效,大部分学生的进阶水平处于水平2与水平3,学生学习"电与磁"概念时存在多元的认知途径和显著的认知差异.

关 键 词：规则空间模型 属性层级 学习进阶 电与磁 

分 类 号：O441-4[理学—电磁学] G633.7[理学—物理]