习近平关于新时代教师职业重要论述的价值意蕴  

作　　者：韩喜平 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2020年第9期2-2,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、“四个引路人”的职业道徳遵循教师职业伦理最核心的是规定了教师和学生、教授者与学习者、引路人与跟随者之间的关系,其他的伦理内涵都是由这一关系衍生出来的.其一,规定了教师职业规范.其二,“引路人”论断规定了教师职业伦理的内容和范畴.二、“四有好老师”的责任伦理标准一个人的发展与成功,一个国家的发展与繁荣、一个民族的进步与振兴都直接地与教育和教师密切关联.首先,坚守“有理想信念”的职业信念标准.其次,坚守“有道德情操”的职业道德标准.第三,“有扎实知识”的职业素养标准.第四,“有仁爱之心”的职业品行标准.

关 键 词：职业道德标准 职业信念 引路人 责任伦理 伦理内涵 仁爱之心 道德情操 价值意蕴 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]