基于认知困难中原始问题的高中物理课堂学习策略研究  

作　　者：周军 

机构地区：[1]四川省成都七中万达学校

出　　处：《中学生数理化（高考理化）》2020年第7期70-70,共1页Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition

摘　　要：笔者通过对大量认知障碍的认识和理解,对落实基于认知困难中原始问题的高中物理课堂学习流程设计了如下三个环节。环节一:原始问题的确定在确定原始问题的过程中可以找到学生隐形知识上存在的问题,具体操作方法有三条途径:一是从对知识点的理解错误着手分析,找到根本性错误的地方;二是从对规律或现象的认知错误着手分析,找到多数学生具有共性错误的地方。

关 键 词：认知困难 隐形知识 高中物理课堂 理解错误 认知错误 着手分析 认知障碍 三条途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]